沪教版九下周庄水韵说课稿2篇

沪教版九下周庄水韵说课稿2篇内容摘要：

二幅 — — 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅 —— 冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅 —— 春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 四种方法 抓住特点描写景物。 按照时间和空间顺序描写景物。 从不同的角度描写景物。 运用比喻等修辞法描写景物。 根据以上教材解读 ,我确立了以下目标。 学习目标： 在反复诵读课文的基础上，背诵第二段。 抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄水乡动人的情韵。 品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。 能 引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。 学习重点： 品味清新优美的语言，欣赏出周庄水韵的古典意境。 学习难点： 走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。 二、说教法 遵循母语教学的规律 ,按照感知 —— 理解 —— 欣赏 —— 评价的阅读心理规律教学。 先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。 新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。 ”教师应该始终注意阅读探究的方向 —— 文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。 杜绝离开阅读感受 的生长点 —— 文本，乱说乱评的现象。 三、说学法 指导学生改善学习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结合的学习方式。 要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。 指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。 指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价， 提高审美情趣和文化品位。 四、说教学程序 （一）、导入新课 在背景音乐《梦里江南》的优美旋律中，让学生观察大屏幕上显示的教材插图，然后试着用几个词表达出这幅画中的景物，并写到黑板上。 引导学生初步感受江南水乡的情韵。 （二）、多媒体出示学习目标 （三）、整体感知 —— 走进文本，亲近周庄。 在反复诵读的基础上，思考问题： ①周庄水乡给大家留下什么总体印象。 ②文中写了几次游周庄的情景和感受。 每次游的印象分别是什么。 可分 别用一小标题和一幅画来概括。 哪一次游最深刻。 引导学生由水韵入手，抓住“水韵”这个文眼，从而理出课文的总分结构。 体会多姿多彩的水韵美。 板书 总述 小桥流水人家图 春雨迷蒙水墨画 雨中周庄 分述 冬天雪后动感版画 雪中同庄 春夜节日七彩梦幻图画。