沪教版七下山中访友说课稿2篇内容摘要：
真挚的心去呵护她、关爱她，那么大自然才真正是我们的好朋友，我们 将从她那儿得到无尽的财富与宝藏。 加强学生的环境保护意识。 三、想象、感悟、表达。 合作探究，积累感悟。 学生以小组为单位找出优美的段落或句子，互相朗读，摘抄在摘抄本上。 情境想象，拓展延伸。 放音乐，学生闭目想象课文情境，感受大自然的美。 让学生放飞心灵，与山川草木、花鸟鱼虫对话；让学生成为一株株苍天大树、一朵朵山涧小花，一只只飞翔的小鸟，一条条活泼的小鱼„„共同营造一个神奇的童话世界。 （口头仿写片段与口头想象作文） 五、总结 大自然是美好的，歌德说过：“她（指大自然）在幻影里得着快乐。 谁在自己和别人 身上把它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它，她就把他像婴儿般偎搂在怀里。 ”我们应该要关心她、爱护她，她也会关心我们、庇护我们，因为我们是朋友，恰如《山中访友》中所描绘的一样。 六、布置作业 到自然中去放飞心灵，与山川草木、花鸟鱼虫对话，你会发现生活中又多了一个好朋友，以“我有一个朋友”为题，向大介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以她为朋友的原因。 《山中访友》说课稿 说教材： 《山中访友》是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文。 是一篇构思奇特，富有想象力、充满童心和好奇心的散文。 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上，本文独具匠心。 题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去拜访一位老朋友，但读到文章的第三自然段，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪„„是一些自然界的朋友。 通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加倍感亲切。 作者根据表达的需要，还适当的变换叙述人称，对 山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使感情表达得更加充分。 本文另一大特色就是想象极其丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。 如“我闭上眼睛，我真的变成了一株树„„”这一段中，作者把自己想象为一株树，使树与“我”融为一体。 再有如文章第五自然段，想象中，瀑布成了歌唱家，而悬崖成了一位智者。 由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽。阅读剩余 0%
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