教科版科学四上听听声音互联网搜索教案内容摘要：
起来倾听周围的声音，发现好听的声音一般是自然界发出的，而不好听的声音却一般是人类活动发出的。 学生听声 音 列 出声 音 信 息来 自 于 什么物体。 学生给声音分类。 通过这一系列的听和说，学生 体验到声音的多样性，感知到声音的 不同。 比较分辨后，感知和 体验便从感性上升到科学的高度。 新授： 听听音 叉发出的 声音 15’ 教师： 老师要给大家认识一种专门用来测量发声的仪器，它叫音叉。 顾名思义，音叉 是一个带柄的 U形金属叉，它还配有一个起到放大音量的木盒和一个橡胶锤。 教师： 请同学们注意 聆听老师敲击 音叉发出的声音，听完试着描述出来。 教师： 听过的会忘记，做过的才理解。 同学们让我们来 亲自验证自己听到的音叉声音吧。 教师现场指导学生： 怎么拿“敲击物”、 “怎样听”、 “怎么控制敲击用力”。 教师提问：为什么对不同音叉或 铁钉要用同样力度敲击。 对同一个音叉或铁钉却用不同力度敲击。 这样做的目的是什么。 学生在教 师 敲 击音 叉 后 根据 听 见 的声 音 说 出这 种 声 音是 高 还 是低的特征。 他们用“叮叮”表示高音，“咚咚”表示低音。 学生分组实验，并写 下 实 验表格。 在实验前我非常强调了实验纪律，因为声音乱的话根本无法达到实验目的。 分组实验时，由于音叉不足无法每个同学都有专门工具，所以我在分组实验中。阅读剩余 0%
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