四归去来兮辞

四归去来兮辞内容摘要：

一些日子，便产生了留恋故园的 怀乡 感情。 那是为什么。 本性任其自然，这是勉强不得的；饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。 过去为官做事，都是为了吃饭而 役使 自己。 于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。 仍然希望任职一年，便收拾行装连夜离去。 不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想着赶快去 奔丧 ，自己请求免去官职。 自立秋第二个月到冬天，在职共 80多天。 就着这件事陈述自己的心意，写了一篇文章，题目叫 《 归去来兮 》。 这时候正是 乙巳年（ 晋安帝 义熙元年）十一月。 正文：回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回 ?既然自认为心志被形体所 役使 ，又为什么惆怅而独自伤悲。 认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。 实在是误入 迷途 还不算太远，觉悟到现在（归隐）是正确的（选择），当初（做官）是错误的（选择）。 船在水面轻轻地飘荡着前进，微风徐徐地吹动着上衣。 向行人打听前面的道 路，遗憾的是天刚刚放亮。 刚刚看见了自家的房子，一边高兴，一边奔跑。 僮仆 欢喜地 前来迎接，幼儿迎候在家门。 庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。 我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。 拿过 酒壶 酒杯来自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。 靠着南窗寄托着我的傲世情怀，深知住在小屋里反而容 易安 适。 天天在园子里散步自成乐趣，尽管设有园门却常常关闭。 拄着 手杖 或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。 云烟 自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。 日光渐暗，太阳将快要下山，我抚摸着孤松而 流连忘返。 回去吧，让我同外界断 绝交 游。 既然世俗与我相违相悖，我还驾车出去追求什么呢。 听着亲朋的知心话使我高兴，以弹琴读书为乐来消除我的忧愁。 农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边去耕耘田亩。 有时坐着有布篷的小车，有时划着一只小船。 既探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖的小丘。 树木 欣欣向荣 ，泉水开始涓涓奔流。 羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹 我的一生 将要结束。 算了吧。 身体寄托在天地间还能有多少时候（活在世上还能有多久）。 为什么不随心所欲，听凭自然地生死。 为什么心神不定啊，想要到哪里去。 企求富贵不是我的心愿，修仙成神是没有希望的。 爱惜美好的时光，独自外出。 有时扶着 拐杖 除草培苗。 登上东边的 高冈 ，放声长啸。 面对清清的流水吟诵诗篇。 姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。 乐安天命，还有什么可疑虑的呢。 二再读课文，理清文章脉络，体会作者感情。  再读要求之一：  读出语调 —— 升调、降调；本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读“ ↘ ”调，疑问句读“ ↗ ”调）。  读出语气 —— 疑问、反问、感叹和陈述语气；读出语速 —— 快、中、慢；朗朗上口的音乐美，主要源自于骈偶的运用。  A、找出各个自然段中的韵脚  B、找出对偶对比句（可以涉及整句、骈体文），引导学生初步背诵这些零散句子。 只有在这基础 上才能讲究背诵，否则，就是死记硬背了。  C、找出本文双声词、叠韵词、叠字，双声如“ 惆怅”“崎岖” ，叠韵如“盘桓”“窈窕” ， 叠字如“遥遥”“飘飘” “欣欣”“涓涓” 再读要求之二：理清文章脉络     体。