少年闰土的教学设计内容摘要：
在课本空白处作批注。 学生交流。 (教师相机板书：雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼儿 ) 在这几件希奇事中，你对哪件最感兴趣。 为什么。 （用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括能力和口语表达能力）请有声 有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。 （小组内读，相互评价；推荐读） 再读读这四件事，从中你觉得闰土是个怎样的人。 从哪里看出来的。 先自学，然后小组交流。 （引导学生认识到闰土是个天真、活泼、机智、聪明、见识广的农家少年） 和“闰土”相比，“我”是怎样的人。 指读有关句子。 （此处重点处理：“啊。 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事„„他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ”闰土“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富。 而“我”和我的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见外面多姿多彩的有趣的世界。 闰土知道的事情，我和我的朋友都不知道。 ） 布置作业 有感情地朗读课文。 第 二 课 时 检查朗读情况 同学们，通过上节课的学习，你最喜欢哪些段落。 想读给大家听吗。 自己先试一试。 指名学生朗读。 抓住重点，深入探。阅读剩余 0%
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