少年闰土教学设计第二课时内容摘要：
象给我们留下了很深的印象。 四、学习 “ 父亲允许闰土来管祭器 ” 部分 现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的。 【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。 】 作者为什么又盼望闰土早点来呢。 【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。 】 “ 仿佛 ” 在这里当什么讲。 （类似、差不多、相仿、接近 ） 谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢。 （这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。 ） 板书： “ 我 ” 盼望 五、引导学生学习体会人物的语言 现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事。 是采用什么形式讲的。 （四件事，对话形式。 ） 请同学们默读课文，把闰土的语言， “ 我 ” 的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。 学生默读勾划。 谁把 闰土的话给大家读读。 在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。 请在小组内给同学们讲讲。 小组讲。 小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。 【（ 1）我觉得闰土讲 “ 看瓜刺猹 ” 这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。 （ 2）我觉得闰土捡贝壳那一段。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。