小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时内容摘要：
”了。 看看两张图片，再说一说。 请学生上台与老师合作表演帮助区别理解词语。 指导朗读，读出急切的语气。 （分组轮读，师生接读等） 这一次，小蝌蚪可认错了。 不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了 “四条腿，宽嘴巴 ”，还有 …… 过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈， 他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 ③ 学习第 4 段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只 …… 嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。 他们仔细一看，那只大青蛙披着 …… 换一个说法： “荷叶上有一只大青蛙，背上是绿的，肚皮上是白的，长着两只大眼睛。 ”请一位小朋友读，其他同学一边听一边思考：你觉得哪句话更好，为什么。 这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好。 那么课文上是怎样把 青蛙写得可爱的呢。 我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿。 这些表示青蛙动作的词，。阅读剩余 0%
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