小数除以整数教学设计说课doc内容摘要：
小数除以整数与整数除法有什么联系和区别。 开放练习：结合我校举行的献爱心捐款活动，把 元钱捐给灾区的小朋友，你认为可以捐给（ ）位小朋友，每个小朋友得到（ ）元钱。 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第二 单元 《小数除以整数》说课稿 一． 说 教材 除数是整数的小数除法的计算步骤和试商方法与整数除法基本相同。 它是在整数除法的基础上进行教学的。 又是学生以后学习小数除法的基础， 必须沟通小数 除 法和整数 除 法的联系， 抓住新旧知识的连接点，紧密结合现实情境，展示学生对小数除法计算方法的探究过程，突出计算方法的教学， 在掌握计算方法的同时更要理解 算 理。 二． 教学目标： 、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2．正确地进行小数除以整数的计算 ,并能解决简单的实际问题。 、分析和归纳等思维能力；以 及类比、迁移的学习能力。 ，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 5．让学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 重点难点： 正确地进行小数除以整数的计算 ,并能解决简单的实际问题是本课的重点，本课的难点是理解小数除以整数的计算方法，理解小数点为什么要对齐。 三 、 说教法和学法 以新课程标准理念为指导，力求做到以下几点： 1． 注重情境引入。 问题是学习的先导，情景是问题的外衣，在起始环节，让学生置身于学生生活的实际问题情境中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，并体验到生活中处处有数学，数学就在自己的身边，运用数学知识教好的解决实际问题，使他们感受到数学的价值和美，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。 从生活素材入手，创设最佳的学习情境激发学生的学习兴趣，激活学生思维，吸引学生主动对知识的探索。 2。阅读剩余 0%
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