小数的性质说课稿和教案内容摘要：
练习、要进一步激发学生的学习兴趣，确保学习任务的圆满完成。 这样设计、让学生对新知识的各种误解进行辨析、判断，使得所学知识真正转化为能力。 （四）全课小结（略） 对本节课所学内容的回顾和整理，同时也培养学生的概括和自我评价的能力以及敢于质疑，敢于创新的能力。 我的说课完毕，谢谢各位 老师 的聆听和真诚指导。 小数性质的教学设计 刘淑霞 一、教学内容 人教版 小学数学第八册第四单元的例 例 例 3 及“做一做”和练习十第 1 至 3 题。 教学目标 （ 1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数 的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。 （ 2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。 通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 （ 3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。 教学重点 小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。 教学难点 掌握在小数部分什么位置添“ 0”去“ 0”，小数大小不变。 教具准备：教学课件 四、教学程序： 情景导入， 设疑 激趣 同学们，你们喜欢听故事吗。 今天老师给大家讲一个《西游记 》唐僧师徒一起去西天取经的故事。 有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度： 米、 米、 米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。 ”说着拿回了标有“。阅读剩余 0%
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