小数的性质第3课时内容摘要:
( 2)比较 、 、 的大小,你是怎样比较的。 (3)从左往右观察 、 和 这三个相等的小数,它们有什么相同的地方和不同的地方,你能发现什么。 提示:从左往右看,小数末尾怎样变化,小数大小怎样。 初步体验小数末尾去掉“ 0”,小数的大小不变。 4和例 5 的比较结果,看看有什么发现。 点拨:从左往右看小数末尾怎样变化。 从右往左看呢。 小结:小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。 这就是小数的性质。 6,并完成“试一试”。 组织交流,校对和订正。 明确小数化简的方法。 知道小数改写的方法,特别是将整数改写成若干位小数的方法。 这些物品价格中哪些“ 0”可以去掉,。小数的性质第3课时
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得出, 米 = 米 = 米(板书)。 关于道理,应启发学生从两方面说明:一、直观看出;二、因为 1 分米 =10 厘米 =100毫米。 ⑤ 引导学生观察等式 米 = 米 = 米,问:比较这三个小数,你发现了什么。 启发学生从左往右、再从右往左观察,初步得出结论:小数的末尾添上 0 或者去掉 0 小数的大小不变。 (板书 ) (2)教学例 2。 ① 承前导入。 在上面例子中
1、高中物理资源下载平台世昌的博客 (命题范围:选修 33修一前两章)一选择题 :(每题 4 分,部分分 2 分,共 48 分。 )垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动线圈中的感应电动势e 随时间 t 的变化如图所示下面说法中正确的是( )e 变换方向时,通过线圈的磁通量绝对值都为最大。 2一正弦交流电的电压随时间变化的规律如图所示由图可知( )A该交流电的电压瞬时值的表达式为
2) 6 角 =( )元 60 分 =( )元 因为 6 角( ) 60 分,所以( ) =( ) ( 3)这样的例子我也可以说 从小数的意义上进行理论分析 表示 6 个 , 表示 60 个。 10 个 是 , 60 个 就是 6 个 , 所以 0.= 结合数位顺序表对整数、小数的变化综合分析 明确结论,板书课题 在一个小数的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”,小数的大小不变。 三、 运用性质
末尾去掉“ 0” 请同桌之间拿出印好的大小完全相等的两个正方形,用你喜欢的颜色分别表示出 0. 30 和 0. 3。 导:想想 表示什么意思。 呢。 应该涂多少格。 学生涂完色问:你为什么这样涂。 之后演示涂色过程。 ( 2)同桌商量 比较 , 汇报 结论。 问:谁涂的面积大。 和 . 的大小怎样。 你是怎么知道的。 直观比较法:看 上去都一样大; 理论推导法: 是 30 个 1/100,也是
1、高中物理资源下载平台世昌的博客 、选择题(每题 4 分,1为单选题。 7为双选题)1、如图所示,直线 a 和曲线 b 分别是在平直公路上行驶的汽车 a和 b 的位移一时间( x t)图线。 由图可知( )A在时刻 a、 b 两车运动方向相同B在时刻 a、 b 两车运动方向相反C在 b 车的速率先减少后增加D在 b 车的速率一直比 a 车的大 2、如图所示,滑块以初速度 顶端下滑