微型课平行四边形的面积教案内容摘要：
真仔细。 师： 你认为平行四边形的面积是怎样计算的。 这节课就让我们 就 一起来探讨平行四边 形 面积计算吧。 （板书课题：平行四边形的面积） 二、自学课本，发现规律。 （课件出示情境图。 ） 师：请同学们看大屏幕，根据图中的情境，你能提出哪些数学问题。 师：大家提出的问题都很好。 你认为哪个花坛大呢。 如何比较它们的大小呢 ? 师： 9号同学你这么 快想到了，你很聪明，请坐。 师：其实人们早就学会了用数方格的方法来验证花坛的面积大小。 师：（大屏幕出示自学指导）请同学们看自学指导：一个方格表示 1平方米，不满一格的按半格计算。 师：请你们根据自学指导的要求自己认真数一数，并把你的结论填在表中。 师：同学们数的真仔细，请 4 号、 17 号、 30 号同学把你们填好的表格贴在黑板上给大家展示一下。 师：大家填写的表格和老师填写的是一样的吗。 请看大屏幕，是这样填写的请举手，好， 同学们填得很正确。 （课件出示表格） 师：请你们仔细观察，从这个表中发现了 什么。 谁来说一说。 师：大家的发现和老师的发现是一样的，你们真厉害呀。 师：刚才我们用数方格的方法数出了平行四边形的面积，如果有一个平行四边形有操场这么大，用数方格的方法好不好呢。 师：请同学们想一想，太麻烦而且得到的数据也不准确， 师：平行四边形的面积计算还有没有更好的方法吗。 谁猜一猜。 师： 提出猜想：平行四边形的面积 等于 底乘高， 平行四边形的面积等于相邻两条边的乘积。 那谁说的对呢。 下面我们还是动手操作实验来揭晓答案吧。 三、合作探究，迁移创造。 师：请同学们以小组合作学习的形式剪一剪， 拼一拼，将 你们手中的平行。阅读剩余 0%
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