图形的旋转教案(2)

图形的旋转教案(2)内容摘要：

】 师：有没有哪位细心的同学发现，风扇和摩天轮在旋转的时候有什么不同的地方。 生：旋转 的方向不同。 师：数学规定，钟表指针的旋转方向叫顺时针 方向 ，相反的叫逆时针 方向。 师：谁能完整地说一说 风扇和摩天轮 是绕着哪一点按什么方向 旋转 的。 【设计说明：学生发现风扇和 摩天轮旋转方向不同后，教师通过白板的动态演示定义了两种旋转方向， 加深了学生对“旋转方向”这一新知的认识。 】 （ 白板 演示 3 时、 6 时两个时刻指针的旋转） 师：你 能来描述一下钟表上指针的旋转吗。 生：第一次指针绕点 A 顺时针旋转，第二次指针 也是 绕点 A 顺时针旋转。 师：指针的两次旋转有没有不同的地方。 生：指针两次旋转的角度不同。 师：看来， 要准确 地 描述一个物体是怎样旋转的，必须说清楚这个物体是围绕哪个中心点，向哪个方向，旋转 了 多少度。 让我们把刚学到的知识当做今天的第一份生日礼物送给懒羊羊好不好 ? 【设计说明：有效的观察是提高学生学习效率的重要因素。 因此在演示 3时、 6 时两个时刻时针的旋转后，引导学生根据观察到的现象描述时针的两次旋转过程，使学生清晰 地 认识到，描述旋转现象不仅要说清楚物体的旋转中心、旋转方向，还要说清楚旋转角度。 这样获得的知识才是最深刻的。 】 4． 深入理解图形的旋转 （ 1）设计图形 B 师：懒羊羊还有一个生日愿望， 他 想要一个这样的风车。 （课件出示例题大风车） 师：想一想怎样由图形 A 经过一定的旋转得到图形 B。 谁来代表大家把你的想法展示 一下。 （ 学 生借助白板动手操作） 师：图形 B 是由图形 A 绕点 O 旋转多少度得到的。 你是怎么判断的。 （学生借助白板汇报自己的判断方法） 师：我们可以拿图形 A 上 的一条边作为参照，找到旋转以后这条边的位置，这 两个位置之间的夹 角就是图形 A 的旋转角度。 那么图形 B 是由图形 A 绕点 O旋转 90 度得到的吗。 我们来测量一下这。