平面图形周长和面积的整理和复习教案(详)

平面图形周长和面积的整理和复习教案(详)内容摘要：

么，如何利用网络图来表示图形之间的联系呢。 下面咱们就以小组为单位对这几种图形之间的关 系进行讨论交流。 师总结：刚才同学们表示的方法都很好。 老师也想了一种（屏幕出示）。 我们也可以用这样的网络图来表示图形之间的联系。 想像一下，如果把这个网络图旋转一下，把它竖起来，又会是怎样的呢。 （是一棵知识树） 看来图形之间的联系真是奥妙无穷啊。 我们了解了图形之间的联系，弄清楚了图形周长和面积的意义和计算方法，目的是为了应用它们来解决生活中的实际问题。 四 :解决问题 . 五 :畅谈收获 . 平面图形的周长和面积 韩城市实验小 学 陈逸荣 教学内容： 人教版五年级下册空间与图形 平面图形周长和面积的整理复习 教学目标 ： 通过复习引导学生回忆，整理平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 培养空间想象力及创新意识，不断发展空间观念，适当渗透转化的数学思想 . 渗透“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生 在 “做”中 探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。 教学重点难点 : 重点： 掌握平面图形周长和面积的意义及其计算公式。 难点： 根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。 三、教学过程 课前交流：大家平时肯定积累了很多的名人名言，是吧。 说两句 给大家听一听。 生 1：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水（爱迪生） 师：这是什么意思呢。 „„说的太好了。 老师相信如果你按照爱迪生说的去做的话，你肯定也是个天才。 谁再来说一个。 生 2：少壮不努力老大徒伤悲 师：解释一下吧。 „„今天，老师也给大家带来了一句名言（大屏幕出示） 装着一些片断的、没有联系的知识的头脑，就 像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。 —— 乌申斯基 (俄国 ) 我请一名同学读一读，其他同学思考 :这句名言让你知道了什么。 师总结：是的，适。