平行线的性质教学设计

平行线的性质教学设计内容摘要：

2 ∠ 3 ∠ 4 ∠ 5 ∠ 6 ∠ 7 ∠ 8 度数 各对同位角，内错角，同旁内角的度数之间有什么关系。 试着说一说。 再任意画一条截线 d，同样度量这些角的度数，你的 猜想还成立吗。 如图：如果 a 不平行于 b，你的猜想还成立吗。 动手画一画、量一量。 设计意图： 通过动手测量提高学生的动手操作能力，并培养学生从特殊需要到一般的推理能力，使其从感性上升到理性认识。 于是我们得出结论：平行 线的性质 性质 1：两条平行线被第三条直线所截， 同位角相等 ； 性质 2：两条平行线被第三条直线所截， 内错角相等 ； 性质 3：两条平行线被第三条直线所截， 同旁内角互补。 简单说成：两直线平行， 同位角相等 ； 两直线平行， 内错角相等 ； 两直线平行， 同旁内角互补。 a b a b 课题《新课改背景下初中课堂教学调控策略实验研究》 教案 3 2． 用数学式子表示：如图， （ 1）∵ a∥ b, ∴∠ 1=∠ 4(两直线平行， 同位角相等 ) （ 2）∵ a∥ b, ∴∠ 2=∠ 4( 两直线平行，内错角相等 ) （ 3）∵ a∥ b, ∴∠ 2+∠ 3=180176。 (两直线平行，同旁内角互补 ) （三。