图形的放大与缩小教学设计周慧内容摘要：
，其中哪些词你觉得比较重要。 你是怎么想的。 （强调“每条边”和“对应边”并在“ 2： 1”的前面板书“对应边的比”） 长的比宽的比都一样，那么我们就说对应边的比是 2： 1，所以，如果放大后的长方形与原来长方形对应边 的比是 2： 1，我们就可以说原来的长方形按 2： 1 的比进行放大。 （课件出示，加“就是把原来的长方形按 2； 1 的比放大”，生读） 那如果把长方形的每条边都放大到原来的 3 倍呢。 （指名 2 人按课件上的思路说一说，板书 3： 1） 那如果把原来的长方形按 8： 1 的比 进行变化， （板书 8： 1）你能 够 想到些什么。 （放大、 边的倍数关系等） （ 4）小结 下面请观察这 3 个比，你能发现什么。 （前项大于后项，比值都大于 1） 如果按这样的比把图形进行变化，就是什么。 （板书：放大） 缩小 （ 1）知识迁移，认识图形的缩小 如果把一个长方形按 1： 2 的比进行变化呢。 （板书 2： 1）你能够想到些什么。 （将图形进行缩小）你怎么想到的。 （课件出示）如果要把第一 张照片 按 1： 2 的比 缩小 ，长和宽应是原来的几分之几。 各是多少厘米。 如果把这 张照片 按 1： 4 的比变化呢。 变化后长方形长和宽各是原来的几分之几。 （ 2）判断 老师这里有一些图形，你们看看是放大还是缩小， 好不好。 （ 课件出示 ） （板书 最后一个比 ）谁能说说为什么它是缩小呢。 （ 因为前项表示变化后的图形，后项。阅读剩余 0%
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