四年级语文爬山虎的脚教学设计内容摘要：
细丝。 画一画：请同学们用笔画出你了解到的爬山虎，看谁画得又快又好。 （学生绘画） 评一评：谁愿意把自己的画让老师展示一下，请同学们对照板书评评这幅画。 （投影爬山虎实物） 读一读：谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗。 【利用对比教学，让学生感悟爬山虎脚的特点，采取说、画评的方式发挥学生的主体作用，培养语感和表达能力】 三、了解爬山虎是怎样爬的 过渡：师：作者把爬山虎描写得多么细致呀。 是什么原因呢。 书中有这样的一句话，谁能独具慧眼找出来呢。 对了，正是因为作者“注意”了，所以对爬山虎的脚长的位置、形状、颜色了解得那么仔细。 刚才同学们提出了“爬山虎是怎样爬”的问题，带着这个问题我们来学习第 4 自然段。 （板：爬） 3 默读课文，画出爬山虎爬的句子，重点标出表示动作的词交流。 （谁能说说你画出了哪些句子，标出了哪些词）板：触 巴 拉 理解：触 巴 拉 质疑：你认为“触”在这里是什么意思。 （挨） 追问：为什么不用“挨”而用“触” 呢。 提示：爬山虎的脚是怎样的。 （细小圆片；小。阅读剩余 0%
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