四年级英语上册unit5第一课时教案人教pep标准版内容摘要:
hat do you like? S: I like „ 教师指着图片 soup 和 vegetable 问学生: Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。 并教读单词 soup 和 vegetable。 教学中要特别注意vegetable的发音。 3. 教师做饥饿状: I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师: Sure. Here you are. 教师说: Thank you. 4. 让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。 (可与 Let’s play 部分相结合) Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are. 5. 听录音,跟读单词和对话。 6. 教师出示单词卡,让学生认读单词。 7. 教师指着黑板上的图片说 : Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出: I’d like some„ and„ (三)趣味操练 ( Practice) 1. The food and drink game 3 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。 教师对学生说:“Chicken”。 所有的学生必须走向单词卡 chicken。 重复以上步骤,直到练习完所有单词。 2. 猜一猜,说一说 让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜。四年级英语上册unit5第一课时教案人教pep标准版
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、教师遮盖单词,孩子试拼每一词。 在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助。 二备内容 2 教师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出单词最多的组获胜。 教师贴出图片,问: “What would you like?” 学生回答并拼出单词。 把食物的单词写在黑板上。 出示单词,讨论书写中应注意的问题。 请学生板书字头,及时地纠正问题。 孩子自 己拼写单词。
细丝。 画一画:请同学们用笔画出你了解到的爬山虎,看谁画得又快又好。 (学生绘画) 评一评:谁愿意把自己的画让老师展示一下,请同学们对照板书评评这幅画。 (投影爬山虎实物) 读一读:谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗。 【利用对比教学,让学生感悟爬山虎脚的特点,采取说、画评的方式发挥学生的主体作用,培养语感和表达能力】 三、了解爬山虎是怎样爬的 过渡:师:作者把爬山虎描写得多么细致呀。
清楚,从而选错了。 第三题是选单词填空:失分较多。 学生背书不够。 第 四 题是根据图画选择单词 或句子 补充完整句子,这道题目主要考察学生的观察能力和学习力,学生的答题情况还可以,大部分学生能得满分,只是有一部分的学生不认真看图就作答了,造成失分。 第五大题是将 短文阅读后判断正误 ,这道题目主要是考察学生的记忆力,句子都是描述有关于 情景活动的 ,只要学生能够
he’ s… . He/She has… . Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇: quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等。 2.出生 Look and
题。 2.将全班学生分成几个小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。 可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等。 答对的小组小旗帜就向上移,看哪个最先登山顶峰。 3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同 学进行描述。 4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识。 给学生分成三大组,教师将 my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组
rah 说的话: I like it very much。 学生回答 She is sad 教师继续问 What can she do。 再以课件展示失物招领处的画面。 3. 教师以课件呈现张鹏的头像,指着张鹏说 Zhang Peng lost something, too。 Let’ s go and have a look。 4.教师出示句子: Zhang Peng lost his