小鱼的梦教学设计(2)内容摘要：
指名读 （ 4）、同学们刚才你是用什么办法记住这些字的，快告诉大家吧。 指名比动作 (波浪、把推摇摆 ) 三、 创设情境，品读理解，激情美读。 用自己喜欢的方式读课文 ，找出你喜欢的句子。 交流。 把你喜欢的那一句读一读，并说一说读后你知道了什么。 或者你懂得了什么。 （ 1）第 一句：生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。 这里的妈妈指谁。 池塘是小鱼生活的环境，所以把它比喻成了妈妈。 玩累了能在妈妈的怀里睡着，小鱼真的好幸福。 [抓住一天，睡的词语帮助学生了解小鱼玩累了，幸福地在池塘妈妈怀里美美的睡觉。 应读得轻松幸福的语气。 ] 生个别读，齐读 （ 2）第二句 ： 仔细 读、想 ，你 好像 看到了什么。 引导 学生 说完整的话。 [ 4 行要抓住星星、珍珠被引导学生读出环境的美。 理解珍珠被指什么。 感受出环境的优美。 ] 师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀。 感情朗读。 多美呀。 你也来美美的读读吧。 生：自由美读。 指名读。 再指名读。 同桌读。 齐读。 师：把什么比作珍珠被。阅读剩余 0%
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