小雨点(2)内容摘要：
自主学习，注重培养学生自主学习的意识和习惯。 ） 学生自由读课文，在文中圈出生字多读几遍 小组长用字卡片带领本小组成员认生字。 （课前要每位家长为孩子做好字卡，没有字卡的指着书读） 师引入：请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他，比比哪个小组合作的最好。 （设计意图：通过自主、合作、互动，突出学生的主体意识 教师指导学生互相合作读生字，了解每个小组的学习情况，及时表杨合作好的小组，提醒合作不好的小组该怎样合作。 ） 教师检查学生学习新词的情况。 多种形式认读大雨点卡片上带有拼音的新词 师引入：刚才同学们小组合作读生字读得真好，调皮的生字宝宝跑到大雨点这儿了，你们还认识吗。 （出示大雨点卡片上的新词：数不清、飘落、地方、半空，云彩，问一问） （小组读：开火车读，男女比赛读，齐读） 重点指导读好 “数不清、飘落、地方、半空 ” 你觉得这些生字宝宝中哪个最容易读错，哪位小老师给大家提个醒（指名说学生发言时教师相机出示该字指导读 指导学习多音字：数 shǔ（数不清），数 sh249。 （数学） 去掉拼音认读新词（认识生字是枯燥无味的，用大雨点的卡片让枯燥的生词学习生动起来，通过比赛，当小老师等多种方式的学习，极大限度地调动学生的学习热情。 多种形式的认读小雨点卡片上的生字（带上拼音读，去掉拼音读，拍手读，猜读。阅读剩余 0%
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