小蓝裙的故事教学反思内容摘要：
从哪到哪是起因，起因是什么。 到哪又是经过， 经过怎样。 到哪又是结果，结果如何。 明确叙事文的写法，为课下的练笔作好铺垫。 五、批注式阅读真正走入课堂。 这节课我采用课中专题批注。 读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。 因此，教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中出现了几次不协调，为什么不协调，写出你的想法”进行深入地研究和探索，采用默读 批注 交流的方式，把学习的主动权交还给了学生，学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟，互相交流自己的想法，其中付鹏寰同学还有一个重大发现不很协调 不协调 很 不协调，三个不协调之间是曾层层递进的关系，迸发出智慧的火花。 六、结合课文，联系生活，渗透德育。 正。阅读剩余 0%
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