扇形统计图说课课件内容摘要：
知识”转向“引导探索”。 将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。 “让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。 使学生不仅在学数学，也在用数学。 运用尝试法。 尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。 引导学生收集资料，获取信息并合作交流。阅读剩余 0%
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