太平天国运动(4)内容摘要：
拟历史场景：其中一个学生饰太平天国的将领，四个女生组合饰一家庭，四个男生组合饰一家庭，然后将领根据《天朝田亩制度》 的分配原则给这两个家庭分土地和分产品。 通过学生的表演让学生自主探究《天朝田亩制度》体现了什么核心思想。 谈谈对太平天国实施这一方案有什么感想。 创设情境，把学生带到了特定的历史场景，让学生亲身体验历史，激起了学生学习的兴趣，学生对知识的把握更准确。 在探究 《资政新篇》的时候也是先让学生在书本中找出《资政新篇》的主要内容，然后回顾前面我们学习过的西方资产阶级代议制的内容，归纳《资政新篇》与西方资产阶级代议制的相同点，再把这些归纳的内容与《天朝田亩制度》的内容进行比较，探究《资政新篇》体现了什么特点。 通过归纳和总结， 学生很快就能得出《资政新篇》具有近代化特色和资本主义色彩。 在探究这一系列问题中，我们步步深入，环环相扣，极大地激起了学生的探究兴趣。 第三，在讲到太平天国运动的经过的时候，我设计了一个数字接力游戏环节：以时间为线，一个学生紧接一个学生归纳太平天国运动过程中的重大事件。 在游戏的过程中，学生个个都不甘示弱，动作迅速，情绪高涨，在娱乐的过程中掌握了太平天国运动中的重大事件。 最后。阅读剩余 0%
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