商的近似数教案教学设计内容摘要：
师，同学真聪明，想出了这么好的办法。 该怎样求商的近似数呢。 这就是我们这节课学习的内容 （板课题：求商的近似数） ｛设计意图：多媒体出示买羽毛球的生活情境，贴近学生的生活实际，调动学生参与学习的积极性和主动性。 使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。 ｝ 师：怎样求商的近似 数 呢。 保留 到 哪一位比较合适，发挥你的聪明才智，联系求积的 近似数的方法，动脑想一想，说出你的想法。 小组讨论 交流，汇报反馈。 （ 1） 生：用四舍五入的方法保留两位小数，因为单位是元，小数点后第二位是分，是最小的面值，所以保留两位小数。 师：分析得很有道理，那除到哪一位就可以了。 生：小数点后第三位，四舍五入后是 元 (用“≈ ”连接） 师，其实在付钱的时候，有时候 2 分没法付的 ，你觉得该怎么解决这一问题。 生：交流，保留一位小数，找零也不方便，就可以精确。阅读剩余 0%
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