平行四边形说课课件内容摘要：
生学习。 三、说教学过程 学生操作 数方格的方法 课件演示 实验操作 、探究验证 开 始 抛出疑问 、引出课题 实践应用 、强化新知 反思收获 、回顾提升 结 束 动手剪拼 课件演示 汇报讨论 引导猜想 动手验证 总结规律 实际应用解决问题 拓展延伸深入理解 转化法 知识再现巩固理解 三、说教学过程 （一）抛出疑问，引出课题（ 5分钟） 环节目标 通过操作激发学生兴趣，将新旧知识紧密结合在一起，突出长方形与平行四边形之间的联系，引导学生发现问题，从而自然引入到面积的探究中。 环节设计层次： 4根纸条围成的图形，下面就先请同学们玩一玩，看看你能发现什么变化。 将你的发现与同组的同学说一说 2. 学生汇报发现 可能性预设 学生拉动框架的对角，可能发现：①它的形状发生了改变，说明四边形容易变形②周长不变③面积不变或变了。 预设应对： 四、说教学过程 （二）实验操作、探究验证（ 16分钟） 本环节目标 本环节让学生经历猜想、操作、验证、发现等环节，通过自主探究，合作学习的方式来验证自己的猜测，得出正确的结论。 通过剪、移、补的方法，经历转化转化的数学思想。 本环节设计层次 学生猜测，数方格验证（ 3分钟） 24 24 4 4 6 6 是否可以把平行四边形变成一个长方形来计算它的面积。 四、说教学过程 （二）实验操作、探究验证 本环节设计层次 剪拼法，验证猜想（ 8分钟） 请同学们拿出手中的平行四边形纸片，利用手中的工具，采用你喜欢的方式探究平行四边形面积的计算方法，验证自己的猜想。 （学生操作，教师参与学生的活动，进行学法指导。 ）。阅读剩余 0%
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