平行四边形的面积计算教学设计(2)内容摘要：
法。 （ 4）学生取出课前准备好的方格纸，先在方格纸上画一个平行四边形，然后动手操 作，剪一剪，拼一拼。 （ 5）同桌互查转化的情况。 （ 6）展示学生转化的方法，并让学生介绍自己的想法。 （教师根据学生的回答运用 多媒体演示） （ 7）组织学生观察比较，将平行四边形转化成长方形时都是沿着什么剪的。 引导学生明确：利用平移的方法进行转化时，一般应沿着平行四边形的高把 平行四边形分成两部分。 这是较为简便的方法，也是基本的方法。 （ 8）讨论：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形。 转化后的两个图形的面积有什么关系。 学生交流想法。 （ 9）小结：任意一个平行四边形都能转化成长方形，只要沿着这个平行四边形的任 意一条高剪开，平移，就能得到一个长方形了，转化后的两个图形的面积是相等的。 2．教学例 3： （ 1）谈话：转化后的长方形长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系呢。 （ 2）同桌合作：要求学生从第 127 页上选一个平行四边形剪下来，先数出平行四边 形的底和高各是多少填写在表格内，再把平行四边形转化成长方形，数出长方形的长和宽各是多少，求出面积，将表格填写完整。 （媒体表格，并根据学生的回答随机出示数据） （ 3）观察表格，讨论下列问题： 长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系。 根据长方形的面积公式，怎样求出平行四。阅读剩余 0%
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