小学语文阅读理解解题技巧练习[1]

小学语文阅读理解解题技巧练习[1]内容摘要：

要互相帮主的高尚品质。 （ 2）、分析课文的重点段。 从文中找出中心思想 ，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 （ 3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。 如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。 （ 4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁 迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。 ”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。 景物描写的作用 交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。 “根据语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上 在文中指的是 „„ “赏析优美语句”题型 主要有两种题型： Ａ、 “” 词好在哪里。 ★答题方式：用了 “” 词，生动地（准确地）说明了 „„事物的 „„ 特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 Ｂ、 “” 词能不能删掉。 ★答题方式：①不能，用了 “” 词，生动地说明了 „„ ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉 “”词，句子的意思就变成了 …… ，显得太绝对化；用了 “”词，准确地说明了 „„ ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（ ：生动形象 2.拟人：形象生动 ：突出特征 ：加强语气 ：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。 林荫大道 这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。 它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映），真是景色宜人。 高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠 像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。 一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂 佛）去了人们连上的汗珠。 /大树下，美人。