摆的研究教案内容摘要：
们齐 读 一次。 ③、 请各组组长 上台 选取你们需要的实验器材。 准备好了吗。 开始 吧 ，比比哪组效率高。 （师巡视指导，找好记录） 数据反馈、汇报 分享。 （ 展示三个 小组数 据 ） 看看自己小组的 结论 ，支持这一结 论 的小组举手。 如不支持，拿出来分析。 分享 研究成果： 通过今天的研究 ，你 知道了些 什么。 共同 完成实验记录单《试验分享》部分。 ● 摆的快慢与 摆绳长度 有关。 同一个摆， 摆 绳越长 ，摆得 越 慢 ，摆 绳越短 ，摆得 越 快。 ● 摆的快慢与 摆锤轻重 、 摆幅大小 无关。 齐读 研究成果。 三、摆的快慢与什么有关。 （ 7 分钟） 解决问题。 我们能用今天学到的知识 解决 生活中的 问题 吗。 图中小朋友的秋千摆得很快，她很害怕，你能帮助 她们 吗。 为什么。 观察：这两个摆有什么相同的地方。 有什么不同的地方。 （摆绳长度一样，摆锤长度不一样） 你觉得它们 谁 摆 得 快。 为什么。 师演示实验。 （ 2 次。 ） 讨论：你发现了什么。 你是怎么想的。 师 根据学生 实际情况进行引导。 虽然这两个 摆的摆绳一 样长，但是他们的 真正 摆长却是不一样的。 其实，摆的长度并不等同于摆绳 长度，真正的 摆长 是指支架到摆锤重心的距离。 （课件出示 P61 图片，红色线条指出两条摆长。 ） 小结：摆的快慢与摆长有关。 四 、 拓展。 （ 1 分钟） 课外 实践： 做一个 1 分 钟摆 60 次的摆。 摆 的 研 究 一、实验讨论 我们的研究 ： 摆的快慢与 摆绳长度 有关吗。 我们的猜测 ： 关。 摆绳越长，摆得越 ，摆绳越短，摆得越。 改变的条件 ：。 不变的条件 ： 、。阅读剩余 0%
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