提升学生“核心素养”，诠释高三英语复习新思路

提升学生“核心素养”，诠释高三英语复习新思路内容摘要：

教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等指明了方向。 二、理性认识高考英语试题 高考是典型的高竞争、高利害、高风险的大规模选拔性考试。 作为我国教育体系中的一个重要环节，高考对高等学校人才培养具有基础性作用，对基础教育则具有导向功能。 由于高考试题是承载这一功能的核心，理性分析高考试题无疑对提高复习备考的针对性具有重要意义。 如果从形而上的角度来认识高考英语试题，可以看出高考试题语篇主要囊括了“四种关系”，涉及了“五 个层面”的话题，体现了“五个类型”的题型。 1.“四种关系”：如果从哲学的角度去分析，我们会发现高考英语试题的所有语篇内容，从听力、阅读，到写作等七个板块，指向的都是关于人与世界的关系问题，即人与人、人与社会、人与自我、人与自然之间的关系。 这是因为，一切人类文明物化成语篇成果时探讨的内容离不开这四个关系。 高考英语试题也不例外。 2.“五个层面”：如果进一步分析高考语篇，我们发现其话题主要涉及“五个层面”：即时代、社会、生活、人文、哲理等。 高中英语课标提供的 24 个话题其实就是对其具体化，这也是我们开展话题 复习的最根本原因。 例如 ,课标“话题 2 家庭、朋友与周围人”，“话题 4 日常活动”，“话题 5 学校生活”等涉及的就是“生活”这个层面。 当然 ,具体话题内容及其分类标准还可以深入研究。 3.“ .五个类型”：在当前高考英语“大阅读”的命题趋势下，高考英语语篇在题型上体现了“五个类型”：一是“哲理思辨”类，它是检验一个人处世能力、思考能力的重要方面。 这在完形填空和少数的书面表达上就有体现；二是“人与自然”类，近年人与自然如何和谐相处成为大家关注的热点，因此这在阅读理解题型中十分常见；三是“价值观念”类，它是社会成员用来 评价行为、事物以及从各种可能的目标 ,中选择自己合意目标的准则。 高考英语常通过阅读和完形等语篇 ,来引导学生树立正确的价值观；四是“文化现象”类，它旨在促进学生关注文化现象，树立跨文化意识，这在 2020 的语法填空体现得十分明显；五是“生活情景”类，在高考英语试卷中，英语听力就主要考查了学生理。