提高数学教学效率减轻学生课业负担内容摘要：
以免在教学时抓不住主要的基本的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。 如图文应用题数量关系较为清楚，教学时就应把重点放在应用题形式变化的认识上。 教学加、减法的认识，只要通过操作，使学生直观 了解，把两个数合并在一起求一共是多少，用加法算；要从一个数里去掉一部分求剩下的是多少，用减法算。 而教学连减的两步应用题，一节课要使学生掌握两种解法就比较紧，学生往往分不清两种解法，如果分成两节课来学效果好一些。 小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。 加强知识间的联系，对于学生掌握知识的结构具有十分重要的意义。 这就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，教学后面的知识，注意前面有关的旧知识联系，以期收到良好的教学效果。 设计教学顺序是最基本的，但不能太细，课堂教学时往往还需要根据教材的内在联系和学生具体情况做更细致的安排。 三、优化课堂教学结构，提高减负实效 课堂教学结构主要指一节课的组成部分和各组成部分进。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。