探索三角形全等的条件三教学设计内容摘要：
画图比较 活动内容 ： 1．按要求画图：已知两边分别为 2． 5 厘米、 3． 5 厘米，它们的夹角为 40176。 分小组画图，鼓励学生利用量角器、直尺、三角板等一切工具画三角形，并要求画出的三角形尽可能准确，减少误差。 2．按要求作图： 以 厘米， 厘米为边，以 厘米的边所对的角为 40176。 分小组画图，要求同１。 活动目的： 培养学生动手操作能力和分析能力并体会画图方法的多样性。 为下一环节的总结做好准备。 实际教学效果 ：学生积极参与，学习热情高涨，亲身经历了画三角形的过程，为下一环节“合作学习”打好了基础。 学生所画图形展示： 第四环节 合作学习 活动内容：１ ．⑴学生根据各小组所画的图形，剪下后对比分析，看图形是否完 全重合。 ⑵通过对比、交流，最终对研究的问题作出决策。 ⑶总结结论，培养了语言表达能力。 ２ ．小组内合作探究，剪下所画图形后对比分析图形是否全等，并互相补充产生这种情况的原因。 目的活动 ： 此处留给学生充分的时间与空间思考画图的方法。 并培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。 使学生完整地经历动手操作、总结结论的活动过程，深刻体会到实践可以为科学合理地判断决策问题提供有力依据。 实际教学效果 ：学生积极参与画图，方法多样，能从动手实践中找到行之 40176。 40176。阅读剩余 0%
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