小学数学课堂中如何利用多媒体上好数学课内容摘要：
时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生 面前。 例如在教学“角的概念”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。 再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。 又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。 通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。 三、利用信息技术启发学生思维 小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，而有的数学知识又比较抽象、枯燥，难于理解，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。 如何解决这一矛盾，利用信息技术进行教学，能够成功地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡。 如在教学行程问题中相遇问题时，比较抽象，学生难于接受。 于是用多媒体模拟小强和小丽同时从自己的家里出发相向走向学校的情景，学生倍感兴趣，同时还能使学生清楚地观察到：两人 1分钟各行了多少米。 2分钟呢。 3分钟呢。 当两人经过 4分钟时，出现了什。阅读剩余 0%
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