我喜欢教学设计内容摘要：
（ 1）指名读第一句 这句话前半句把草莓比作 —— 精致的红灯笼，是个 —— 比喻句，后半句写草莓殷勤的张结，是把草莓当做 —— 人来写，是个 —— 拟人句。 在我们写作的时候可以学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，是文章更加生动、形象。 齐读第一句。 （ 2）指名读第二句话 “浣”字偏旁是 —— 三点水，这个字一定和 —— 水有关，那“浣净”就是 —— 洗干净。 齐读第二句话。 （ 3）女生齐读第三句话 给“迭代”找个意思相近的词。 —— “替代”男生齐读第三句话 （ 4）小结：同学们，我们理解词语可以（指“殷勤”）联系上下文，借助偏旁部 首，还可以找近义词。 学习语文，贵在得法。 梳理脉络 通过上节课的学习， 我们知道： 课文的 1— 4 自然段讲的是作者喜欢 —— 四季， 5— 11自然段写的是作者喜欢 —— 社会生活，第 12自然段，是总结，全文的结构是 —— 分总。 三 、品读课文，感悟语言 （一） 镜头一 四季景物 —— 学习 1— 4 自然段 师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。 学生 自由朗读 1— 4 自然段， 选择自己喜欢的段落 重点感悟朗读，并说说这个季节的特点。 指名说最喜欢的季节 和这个季节的特点，进而 朗读相关段落。 配乐赏四季美图 让我们一起欣赏四季的美妙。 解说：每当春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄来到人间，大地一片新绿，百花齐放，万物复苏，生机勃勃；夏是热情而悠闲的使者，那天边绚丽的云霞异常瑰丽，成熟的稻子推涌翻滚；秋，也别有一番风味。 瞧。 一片片金黄的落叶又何尝不是秋姑娘别样的诉说。 冬天来了，晶莹的雪花从天而降，大地没有一丝喧闹，高雅而纯净。 四季给我们带来无限遐想 —— 然而在作者心中， 冬 是那样的 —— 的宁静淡远，春 是那样的 —— 生机勃勃，夏 —— 热情激烈， 秋 —— 凄凉孤独。 有哪位同学愿意配上美妙的音乐，朗 读给大家听。 指名 4 位同学配乐朗读四季的段落 同学们你们想读吗。 师生配乐合 作 朗读 ，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。 师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛 走进了作者独特的内心世界。 （二）镜头二 社会生活 —— 学习 5。阅读剩余 0%
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