小学数学四年级下册乘法运算定律课件内容摘要:
样的关系。 (69 72) 28 ○ 69 (72 28) 15 (45 207) ○ (15 45) 207 上面的每组算式有什么共同点。 从上面的算式,可以发现什么规律。 ① 每组算式中有三个因数,而且三个 因数相同,只是计算时计算顺序不同。 ② 每个等式中,左右两边的因 数的乘积相等. (5 4) 6= 4 (5 6) (36 84) 12= 84 (36 12) (158 68) 25= 158 (68 25) 先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。 这叫做 乘法结合律。 (a b) c= a (b c) 如果用字母 a、 b表示两个加数, 则可以写成: 先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 这叫做 加法结合律。 用乘法结合律填上合适的数。 (65 145) 43= 205 (85 30)= (38 112) 14= 278 (25 27)= 头桥中心小学 6个年级的同学参加跳绳比赛 , 每个年级有 5个班,每班有 23人参加。 一共有多少人参加比赛。 明光小学新建了一幢 5层的教学楼,每层有 6个教室。 每个。小学数学四年级下册乘法运算定律课件
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呢。 这问题可能大家看起来很简单,可是对 于一年级的小学生来说却并非易事。 先让学生思考,讨论,然后利用微课展示方法:先比较十位数8与7的大小,至于个位数可以利用补差的方法或省略不比。 二、微课的内容有选择,做到精挑细选 微课的特点就是时间短,内容精,重点突出,一般是5至10分钟,它的主要功能是辅助老师对重点知识或难点知识的再细化讲解,当然也可以对作业和练习的精讲及难度的拓展。
等于多少。 怎样计算请同学们思考。 ⑴这个算式的分数单位不同能直接相加吗。 ⑵可以应用已有的知识把它转化成已学的知识来解决吗。 分小组讨论一下 谁来把讨论的结果告诉大家 (生;把 14和 310 用通分知识化成 同分母分数 变成 520 和 620 再直接相加) 你们也是这样想的吗。 14+310 =520 +620 从等式的左边变成等式的右边实际是做了什么。 (生;通分) 板书; 14+
B、 3 红 1 绿 2 黄 C、 1 红 3 蓝 2 黄 计算 851247。 23,把 23 看作 20 来试商,初上( )。 A.正好 B.过大 C.过小 D.无法判断 三、“仔细推敲”判一判:(共 5 分) 加法结合律改变的是原算式的运算顺序,而加数的位置不变。 ( ) 三位数除以两位数,商不是两位数就是一位数。 ( ) 如果游戏规则是公平的,无论操作几次,都无法分出输赢。 ( )
都有两条边相等 三条边都相等 有 两条边相等 的三角形叫做等腰三角形。 三条边都相等 的三角形叫做等边三角形。 腰 腰 等边三角形也是等腰三角形吗。 等边三角形是 特殊的等腰三角形
)个 0。 48247。 6,要是商是两位数, 里最 大能填( );要是商是三位数, 里最小填( )。 三、想一想,下面每句话对吗。 请判一判。 0除以一个不是 0的数,商一定是 0。 ( ) 45 的 9 倍是多少。 列式是 45247。 9。 ( ) 在一道有余数的除法中,除数是 2,商是 125,余数一定是 1。 ( ) 515247。 5=13。 ( ) 5、 1 9247。 5