年级上册第一单元统一长度单位教案内容摘要：
量一课树干周围有多长。 想一想，应该怎样量。 总结 这节课你学到了什么本领。 1 米到底有多长 ?怎样估测物体的长度。 作业安排：略 教学 反思 《长度单位 认识线段》 教学设计 【 教学内容 】课本第 6 页 【 教学目标 】 让学生 自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。 教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。 教学过程设计： 4 一、情境引入 师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢。 （比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢。 二、观察体验，探究新知 感知线段的直 教师出示准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。 师：你觉得桌子上哪些东西是直的。 学生迅速找出自己认为是直的东西。 师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。 感知线段的两个端点 师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么。 学生自由发言。 （让学生直观感受一些物体直，一些物体弯曲） 师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。 像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。 从实例理解线段 （ 1） 学生自由点 2 个点 （ 2） 学生连接两个点，成为一条线。 （ 3） 感受线段有长短。 学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。 师：同学们画的这些线都有什么特点。 学生汇报。 师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。 小结：我们就把像课本第 5 页中间的图叫线段，线段都是直的、有 两个端点。 比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。 学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。 量线段和估线段 师：线段可以量度吗。 让学生。阅读剩余 0%
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