寻找有生命的物体(3)

域 ,值域之间有什么关系 ?        xyxy x  4l og24l og1 .:1 3求下列函数的定义域例   4,:404:1定义域得解 xx第 3 页 共 5 页 总结 : (1)对数的真数必须大于零； (2)对数函数的底数必须大于零且不等于 1. 二、对数函数的图象： 对数函数 y＝㏒ ax（ a＞ 0 且 a≠ 1）

声，我们是否可以判断出是爸爸的脚步声，还是妈妈的脚步声，各是什么样子，听到这些熟悉的声音时，自己的感觉怎么样。 大家的手举得老高，一个个要求回答。 请大家再想：如果我们进了家门，听到炒菜的声音，我们的感觉又是如何呢。 能不能写成作文呢。 大家都笑了。 看到大家的热情上来了，我问：“‘洗头’这件事，能不能写成一篇作文呢。 ”大家摇头。 我说，“我们来试试看：我的头发为什么必须洗了。 油了，脏了。

中学 心中 中医 中指 只在此山 中 ， 云 深不知处。 zhōng yn 寻隐者不遇 贾岛 • 松下／问／童子，（满怀期望） • 言师／采药／去。 （感到失望） • 只在／此／山中，（又有了希望） • 云深／不知／处。 （无可奈何） 朗诵体会感情 松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知

展教育。 从教育主体与客体的关系看：一是主体要务实。 德育教育主体在教育过程中占有主导地位，其自身必须求真务实，做到爱、责、能、范的统一。 爱，就是从事德育教育必须真心喜爱这项事业。 所谓真心喜爱，就是发自内心地愿意从事德育教育。 责，就是对从事德育教育始终怀有强烈的责任意识，恪守职业道德，尽心尽力干好每一件工作。 能，就是德育教育的主体要具备从事这项工作所应该具有的能力。 德育教育要取得实效

0,且 a≠ 1) 图象与性质 探索发现 :认真观察函数 的图象填写下表 21142 1 1 2 1 2 4 0 y x 3 探究：对数函数 :y = loga x (a＞ 0,且 a≠ 1) 图象与性质 对数函数 的图象。 xyxy313 l ogl og  和猜猜 : 2 1 1 2 1 2 4 0 y x 3 2114xy 2lo gxy21l o gxy 3lo gxy31lo

呢。 就是要是行王道。 下面这一段就说了王道开始的情景，请大家来读一遍。 （ 1）讲解“王道之始” ① 孟子是从哪几个方面来论述王道的呢。 第一句，不违农时，谷不可胜食也。 说的是 谷物粮食 第二句， 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 说的是 鱼类海产 第三句，斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 说的是材木。 这里写了三句话，其实说的是两方面，大家看谷物、鱼鳖是“食”的，材木是关于“用”的。