圆的认识(3)内容摘要：
，引领学生经历了一次研究与发现的完整过程。 教给学生学法：情境中欣赏圆的魅力合作中探究圆的特征介绍中体验圆的数学文化实践中感受圆的数学价值，大胆放手，把一切探究的机会交给学生。 学生不仅学得轻松活泼，而且较好地体现了新课程的教学理念。 五、说教学过程 对本节课的教学，我精心设计了二个主要环节。 （一）、创设情境、导入新课 我们以前都和哪些平面图形做了朋友。 这些图形都是用什么线围成的。 简单说出这些图形的特征。 （二）、突出主体、探究新知 初步感知圆 首先我会让学生举举生活中的例子。 日常生活中哪些物体的形状是圆的。 学生可能会说出：硬币、光碟、路标、钟面、车轮等，这些物体的形状都是圆的。 让学生初步感知圆，培养学生的空间想象力。 同时，我会出示一些生活中的圆形图片，让学生感受到圆就在我们身边。 接着，我会出示的两组图形，第一组是长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，第二组就是圆形，通过对比，可以清。阅读剩余 0%
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