她是我的朋友教学设计(2)内容摘要：
（ 3） 、指导学生读出阮恒紧张 害怕 、犹豫、坚决的心情。 阮恒当时有这么多复杂的想法， 我们要怎样才能读好这句话呢。 学生尝试读；指名读，学生评价；再指名读；齐读。 交流 献血时的句子 阮恒在献血过程中又有哪些动作和表情呢。 你找到了哪些句子。 学生汇报交流，师相机引导 学生体会 阮恒复杂的内心活动。 句子 2：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用 手捂住了脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 （ 1） 、学生交流其中一句时，说感悟。 （ 2） 、师：这里有一个描写哭的词语，是哪个。 文中描写哭的句子还有哪些。 找出来读一读。 （ 3）、 点击出示 “ 啜泣、呜咽、哭泣、抽泣 ”。 读词语，你们理解这四个词语的意思吗。 老师也查了字典，字典里这样解释的：（ 啜泣：抽抽搭搭地哭泣。 一般时间极短，哭得也不厉害；呜咽：低声地哭泣；抽泣：哭泣时身体抽动、颤抖，显得很痛苦、很伤心。 ） （ 4）、师： 这四个词语都含有哭泣的意思，那么课文为什么不用同一个词。阅读剩余 0%
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