声音是什么教学设计内容摘要：
在发声时也在振动。 （实验观察法、谈话法、讲授法） 由老师总结，对实验进行总结，加深对声音的产生的认识。 （讲授法） 互动探究，充分发挥学生的积极主动性。 提出猜想，接着进行实验验证 培养学生抽象思维能力。 培养学生自主探究意识，注重学生抽象思维的培养过程。 发声的音叉激起水波 发声的音叉弹起乒乓球 4 新课教学 （ 33分钟 ) 探究二：声音的传播 （ 1）实验体验： 教师出示课前准备好的衣架、细绳、鱼缸、石头等生活器材，让学生思考书本上的情景问题，并邀请同学上台再现问题情境。 （ 2）实验结论 由实验现象可知，声音可在固体、液体、气体中传播。 那地球上人类可以面对面交流，为什么月球上的宇航员却要用无线电波才能交流呢。 （ 3）再次实验 教师重点展示真空罩实验重点探究真空不能传声。 学生合作探究，在有趣的小实验中获得直观的实验事实及知识 （实验探究法、谈话法） 联系生活现象，发散思维，依据生活现象得出物理规律；结合物理知识，解释生活现象。 （启发引导法） 学生合作探究，继续升华课堂气氛。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。