地平线教学设计

地平线教学设计内容摘要：

线 ,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。 ①、 这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗 ? ②、 (这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线 ,指的 ③、 是人生理想和奋斗目标。 ) ②、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗 ? (追寻的内容和结果 )为什么这样说呢 ? ③、反复诵读 : 是的 ,在人生的不同时段里 ,我们应该为自己确立不同的地平线 ,20 岁、 30 岁、 40 岁、 50岁追求的地 平线各不一样 ,但有一点却是一样的 —— (齐读 ) 也许 ,在我们遇到挫折 ,处在失败的低谷时 ,这时一抬眼 ,看到了那道人生的地平线 —— (男生读 ) 也许 ,在我们取得成功 ,处在胜利喜悦中时 ,这时一抬眼 ,又望到了一条新的地平线 —— (女生读 ) 马上就要小学毕业了 ,考上一所理想的中学 ,是我们在座所有同学人生路上的一道地平线—— (齐读 ) 一遍遍咀嚼着这句话 ,此刻 ,你有什么感言呢 ? 七、总结全文。 今天 ,我们在近一个小时的时间里 ,共同阅读了《地平线》这篇散文。 现在 ,林老师要问你 ,地平线是什么 ,你的答案会变得丰富起来吗 ?地平线是 —— 结束语 : 让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线 ,让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线 ,让这一道道的地平线 ,伴随着我们的人生道路 ,一路去追寻 ,一路去收获 《地平线》教学设计 一、导入 : 同学们 ,这节课 ,老师给大家带来几带回副优美的图片 ,想欣赏一下 吗 ?(好 ) 师放从各个场景拍摄的地平线图片 ,同时解说 :清晨 ,一轮红日从地平线喷薄而出 ,傍晚 ,夕阳从地平线缓缓坠落 ,广阔的大漠 ,辽阔的草原 ,浩瀚的海洋„„都有你绰约的身影 ,美丽的地平线 ,你是一道亮丽的风景线。 这节课 ,让我们再次跟随作者走进渭北大平原 ,去欣赏那一道道亮丽的风景线。 (板书课题 ) (设计意图 :以各处地平线的放映 ,让学生直观地了解地平线 ,从而感受它的美。 ) 二、初读自然的地平线。 师 :老师请一名同学读课文 ,其他同学边听边思考 :作者小时候追寻的又是什么样的地平线呢 ? (一名同学读课文 ,其他同学边听边思考 ) 一名同学读课文后 ,其他同学回答老师进出的问题 :小时候作者追寻的 是大自然中的地平线 ,长大后追寻的是人。