圆的面积-教学设计2内容摘要：
种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么。 （发现这三种平面图形都是转化为学过的图形，来推导出它们的面积计算公式。 ） 那么同学们想一想，圆可以转化为哪些平面图形来计算呢。 （学生回答：长方形、平行四边形、三角形、梯形。 ） （ 3） 引导学生利用 “ 分成十六等分的 硬纸 圆片 ”组合成已经学过的图形。 A、 提问：怎样把圆转化为这些平面图形。 请同学们看手中的学具，把圆怎样剪。 剪成什么样的图形。 （把圆平均分成 16 份，每份都是近似的等腰三角形。 ） 3 B、 学生动手操作。 请同学们动手剪拼一下，看看能拼成什么图形。 （学生动手操作） 谁能向大家汇报一下，你把圆拼成了什么图形。 （把拼好的图形实物投影展示） 利用课件的视觉效果，推导出圆面积的计算公式。 （ 1） 课件演示：请看大屏幕，把圆分成 8 等份，拼成了。阅读剩余 0%
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