搭石教学设计2内容摘要：
人影两相印，像一幅美丽的画面。 同学们，你能把这种画面之美通过朗读表现出来吗。 （此时可自由读、齐读形式不限） 师过度：是的，这一行人走在搭石上，走出了 节奏 美，画面美，走出了乡亲们之间的和谐美。 看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，作者发出这样的感叹 —— 齐读最后一段。 还从哪里体会 到乡亲们美好的情感呢。 请同学们继续交流你所画的句子。 预设句子二、三 （ 1）学生先读自己的句子，教师随即出示：“ 经常。 才相背而行。 ” “ 假如遇上老人来走搭石。 成 理所当然 的事。 （ 2）师：你从这两段话中感受到了什么。 （相互谦让）（尊老敬老） （ 3）一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老，也深深地 敲击着我们的心灵。 一百多年，这里的人 们一代一代 走亲访友， 赶集来来回回，靠的就是 这普普通通的搭石。 所以 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会 在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ f）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （朗读） 一年 365 天， 刘章爷家想的人们 要走 200 多天 ，所以他 们经常遇 到这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先。阅读剩余 0%
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