探索三角形全等教案内容摘要：
定两个三角形全等。 激发探索欲望 给学生以直观形象的认识，帮助学生思考；引出本节课的主题，通过动手实践，探索两角一边能否确定两个三角形全等 活动二： 两角一边的排列有几种可能。 利用多媒体展示几何图形。 帮助学生更好的理解 4 问题与情境 师生行为 设计意图 在 △ ABC 和 △A’B’C’中，若 ∠ A=∠A’,∠ C=∠ C’，那么能否判定两个三角形全等。 画图探究； 形成结论：如果两个三角形的两角及夹边对应相等，两个三角形全等； 学生结合图形思考、交流指明确有两种可能。 指导学生完成作图：任意画 △ ABC 和△ A’B’C’，使 ∠ A=∠A’, ∠ C= ∠ C’ ，AC=A’C’。 教师在黑板上用尺规带领学生完成作图过程； 指导学生把画好的三角形剪下来，进行比较看看所绘制的三角形是否全等； 在学生实践并得到肯定性答案的基础 在教师的指导下，通过经历实践探索和他人交流。阅读剩余 0%
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