微课在小学语文教学中的应用内容摘要：
美 ”。 通过这样的分解和组合，学生切实地理解了这个词语的本义。 然后结合造句再来理解。 在此基础上，结合文句和语境理解 “五彩缤纷 ”在文中的意思。 学生通过寻找品读文中 “扇哪扇哪 ”“飘哇飘哇 ”“你挤我碰、争着 ”“频频点头 ”等动态语词和想象稻海无边，稻浪翻卷的秋天景象，真切地感受到 “五彩缤纷 ”不仅表示颜色多，而且还具有一种动态的美感。 最后让学生进行仿写训练，目的是学以致用，切实地把识字析词、阅读理解、写作训练三者融为一体，凸显语文教学的本色。 微课设计不同于一般意义上的备课，它必须要有自己独到的亮点。 这个亮点必须是学生确实难以理解的，而且也确实能够带动学生更加深入地走入文本之中。 就如 “五彩缤纷 ”一词，通过字理析词，本义和文中义的相互验证和诠释，学生也就能比较准确地理解词义，同时也加深了对课文内容的理解，达到了 “内行看门道 ”的阅 读境界。 ：创设生动的教学环境微视频不等同于教学录像，也不是一般意义上的课件。 它是就某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件。 其内容聚焦于知识讲解，学习时间一般不超过 10分钟，主要用于帮助学生完成知识建构和能力发展。 微视频是要对教学中的难点和重点知识进行有针对性的解析。 因此，作为一名小学语文教师必须能够很好地把握教材的内容，制作出切实对学生有用的微视频。 比如书信是小学阶 段学生必须掌握的一种应用文体。 人教版教材把书信安排在小学五年级上学期的第一单元。 书信的写法并不困难，但对于小学生来说，要正确掌握，也绝不是一件简单的事情，学生们往往顾此失彼。 因此，制作关于书信格式教学的微视频就显得尤为重要。 笔者曾经采用录屏软件+PPT制作过《掌握书信的格式》的微课。 先是对书信的的五个重要步骤称呼、正文、祝语、署名、日期进行具体讲解；然后出示一封一封王越同学写给顾老师的信，让学生来判断格式的正误；最后播放自编的一首《书信格式歌》，强化学生的记忆： “开头称呼顶格写，冒号两点别忘记，正文前面空两 格，一事一段写清楚，祝字前面空两格，祝语可以分行写，书名下面写日期，书信格式要牢记。 ”通过口诀的方式不仅能够激发学生学习的兴趣。阅读剩余 0%
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