得数是6、7的加法教学设计内容摘要：
个辣椒可以怎样列式呢。 请小朋友打开书翻到 48 页的试一试，自 己填一填。 3）、指名学生汇报。 这样列式是什么意思呢。 得数都是几。 为什么得数都是 7 呢。 4）、观察这两道算式，你又发现了什么呢。 小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换了位置，得数不变。 师：刚才我们学习了得数是 7 的加法算式，这就是我们今天要一起研究的内容。 （出示课题，师板书） 三、组织练习。 师：小朋友真了不起，老师摆了两组圆片，下面请小朋友把书翻到 48 页，看“想想做做”第 1 题。 看着书上的图填一填。 分组汇报。 （ 1）你发现了什么。 为什么两题都等于 6。 （ 2） 你发现了什么。 为什么两题都等于 7。 师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现在老师要考考你，看着上一道算式，你能一眼看出下面的算式得数吗。 课件出示： 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6 5+1=。 4+3=。 2+5=。 4+2=。 指名答。 交流：你为什么能这么快说出得数。 四、检测完善： 师：小朋友们学得真不。阅读剩余 0%
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