归园田居教案内容摘要：
南山草豆图 ——盛、稀 晨耕图 ——理，荒 月归图 ——荷、长、露 （六）学生自由质疑、合作探究 学生提出的问题有： 为何“草盛”而“豆苗稀”呢。 生一：因为这里气候不好，土壤不肥。 生二：可能是作者对农业生产不懂吧。 生三：对呀，作者以前是做官的啊。 师小结：（略） 作者衣服被打湿了，为何还说“衣沾不足惜”。 生一：因为露水沾在衣服上很凉爽。 生二：为了追求理想的生活，作者当然不在乎。 你如何理解诗人的“愿”。 读了本文，你的面前展 现出一个怎样的诗人形象。 （师小结：热爱田园生活，按照自己的意愿生活，不想在污浊的社会中失去自我。 ） 你觉得这首诗的语言有什么特点。 生一：朴素，却有一种简单美。 生二：有音韵美，比如“稀”“归”“衣”“违”讲究押韵，读起来很有节奏。 教师总结：刚才同学们的发言实在很精彩，有的能联系背景品读诗文，还有的能从语言上去感悟诗歌之美，你们的发言充分显示了你们的欣赏水平。 同时也展示了你们的美丽之处。 （八） 放飞想象，品诗寻美 领略田园中的美 师：法国雕塑家罗 丹说：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 而我却想说：诗歌处处蕴含美，只因你们有了发现美的眼睛。 如果我们想象 是 飞翔， 那么在想象的羽翼下，我们定能发现更多的美。 1 让学生展开联想，用自己的话描述上述图画中的意境美。 生一：在淡淡的月光下，我看到诗人扛着锄头，吟着“种豆南山下”的词句，迈着轻松的步伐 ,在小路上走着„„ 生二：我看到月光下诗人恬静的微笑„„ 只要我们心怀田园，只要我们用心灵去拥抱大自然，我。阅读剩余 0%
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