小学数学探究性学习的策略内容摘要：
”，让学生在质疑、解疑的过程中培 养探究能力。 如教学“认识厘米 用厘米量”时，教师让学生用尺子去量一支铅笔的长度，要求将铅笔的一端与尺子的零刻度对齐，另一端指到几，这支铅笔的长度就是几厘米。 这时一个学生问：“老师，在测量物体长度的时候，一定要把物体的一端与刻度尺的零刻度对齐吗。 ”这时的教师并没有马上回答，而是对这名学生提出的这个问题给予表扬鼓励，然后说：“如果你们手中的尺子是一把折断的没有零刻度的尺子，你们分组研究看看，能否量出铅笔的长度。 ”此时，学生的探究兴趣非常高，积极地参与探究活动。 通过讨论他们发现这把断了的没有零刻度的尺子同样也能测 量出铅笔的长度。 这个问题的解决，相信一定会在学生的头脑中留下深深的烙印。 三、合作探究 合作是人类赖以生存和发展的重要动力。 合作交流是让学生在自主探究的基础上，以学习小组为单位充分展示自己的思。阅读剩余 0%
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