小学数学一年级知识

所以 2 10=20. b、因为 10个 2相加是 20，所以 2 10=20. c、 也可以把 2 10看成是 2个十，因为 2个十是 20，所以 2 10=20. d、因为 5个 2是 10,10+10=20，所以 2 10=20。 …… （ 3） 教师 小结：同学们真的很聪明， 2 10 的口算方法想出了这么多种。 这就是今天我们要学习的口算乘法。 （板书：口算乘法） 教学例 1（ 2）

绳子绕） 滚动的方法如果没有没有就课件演示一下 请同学们用自己喜欢的方法测量任意两个圆的周长并完成表格 圆的直径 圆的周长 周长是直径的几倍。 提出猜想 你觉得圆的周长与什么有关呢。 引导学生观察手上三个圆，说说你的想法。 跟直径、半径有关。 那你觉得有什么关系呢。 直径越长，圆的周长就越长 刚才我们说正方形的的周长是边长的 4倍，那么圆的周长是否也和圆的直径（半径）成一定的倍数关系呢。

出示大药箱。 请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面。 总结：我们一次最多可以看到长方体的 3 个面。 如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面。 用示意图画一画。 如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面。 用示意图画一画。 如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面。 用示意图画一画。 总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的

问题，揭示课题。 师：我们刚才的计算到底对不对呢。 怎样检验加法计算的结果。 今天这节课我们就一起来学习加法的验算方法。 （板书：加法的验算） 二、合作学习，探究新知 1．引导学生独立思考。 师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果。 2．小组合作，交流讨论。 师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加法计算的结果。 3．全班交流，反馈方法。 师

通过对 的了解进行数据分析，通过数学知识的运用，对学生环保教育也就 水到渠成。 另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如“光盘行动”中调查粮食浪费的具体情况以及家庭垃圾数量调查活动等等。 如教学“时间计算”后的练习时，我让学生计算南京大屠杀（ 1937年 12月 13日）遇难同胞纪念日为每年的 12月 13日。 到 2020年 12月 13日（）周年的纪念日。 三、领悟评价的导向功能，渗透德育

你拿出桌面上的物体，跟着老师 这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉。 （感知面在体上） 生：平平的、滑滑的。 二、操作交流，探究新知 说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢。 同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上。 学生汇报，交流。 生 1：我准备用印泥„„ 生 2：我用水彩笔„„ 生 3：我用纸把它盖住折出边角痕。 „„ 搬一搬 师：小朋友真了不起