小学数学教学中渗透德育内容摘要：
通过对 的了解进行数据分析，通过数学知识的运用，对学生环保教育也就 水到渠成。 另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如“光盘行动”中调查粮食浪费的具体情况以及家庭垃圾数量调查活动等等。 如教学“时间计算”后的练习时，我让学生计算南京大屠杀（ 1937年 12月 13日）遇难同胞纪念日为每年的 12月 13日。 到 2020年 12月 13日（）周年的纪念日。 三、领悟评价的导向功能，渗透德育 数学课堂教学中对学生的评价贯穿整个教 学过程，是师生交流最直接的方式，是渗透德育最有利的方法，它直接影响学生的学习习惯、态度甚至人生观和价值观。 教师对学生的评价要把学生的良好意志品格、合作能力、行为习惯及交往意识与能力等作为评价目标。 因此，评价中要采用激励评价，保护学生的学习积极性，重视学生的思维过程，鼓励质疑问难。 不能用诸如“你真棒”“你真了不起”等一言带过。 例如，在学生初步感知轴对称图形后，教师让学生动手操作，剪出自己喜欢的对称图形，进一步认识轴对称图形的特点。 其中一位学生站起来展示自己的作品时，同学们笑了。 而这位学生红着脸低下头。阅读剩余 0%
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