小学数学笔算乘法教学设计内容摘要：
情境信息，唤起学生热爱祖国大好河山之情。 ] （ 1）出示例 1 （ 2）自主探索，探寻解决问题的方法。 ① 交流信息，列出算式。 师：你了解到哪些信息 ?（学生口答，教师板书信息） 师：要解决这个问题应该怎样列式 ? 教师根据学生发言依次板书。 （ 12 145 145 12） ② 探究算法。 师：同学们列出了算式，那结果是多少呢 ? 请你选择你认为比较合适的方法算一算。 学生自选方法进行计算 …… （ 3）展示、交流。 ① 估算方法。 ② 笔算方法。 师：谁来说说你笔算的过程 ? 随学生口述完成板书： 师：下面请一位刚才没有用笔算的同学说说这道题的笔算过程。 师：这里的 145 表示什么。 5 为什么要和十位对齐。 板书： 145 和 10 的积。 1740 呢。 板书： 145 和 12 的积 ③ 用计算器计算。 师：刚才我看到有同学用了计算器，用计算器计算的结果是多少 ?（ 1740） 师：看来，我们笔算的结果是正确的。 (板书得数和单位名称 ) 同学们今后做完题检查时，也可以用计算器来检查计算的结果是否正确。 [让学生展示、交流自己解决问题的方法，师生共享成功的快乐。阅读剩余 0%
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