小学六年级语文s版永远的歌声教学设计内容摘要：
或 结合上下文理解字义或词义。 全体反馈交流自学生字情况。 （略） 指名读全文，想想课文写了什么内容。 交流：指名说 ——补充说 ——教师小结 再读课文，找出文章中描写事件的部分。 交流：第 2——10 自然段 三、初读质疑。 自由读课文，提出不懂的问题。 交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。 四、布置作业： 抄写生字、词语。 熟读课文。 第二、三课时 教学目标： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受 “我们 ”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 有感情地朗读课文。 教学重点： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受 “我们 ”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 有感情地朗读课文。 教学难点： 帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学过程： 一、整体感知课文。 回忆，课文写了一件什么事。 （略） 二、回应学生课前质疑问题： 文章为什叫做《永远的歌声》。 当 “我们 ”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着 “我们 ”哭了。 这节课就结合这两。阅读剩余 0%
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